二〇一九年十一月二十○日

It’s with great pride to share that three members of staff from 南德大学 have published articles of research with Taylor & Francis. Katy Joy, Jo Button 和 Anna Neale have all published pieces focused on their specialist areas.

凯蒂的喜悦 - 教师培训和社区学习的头,生产名为一块 “在后16途径为获得就业的本科学位学习相关的有效性”.

本文阐述了研究的五个不同的后16升学途径的有效性,并从教育花费的时间远对获得就业相关的本科学位的影响。此外,它探讨的建议,并为学生看后16学习选择指导,高等教育和就业。初始网上调查中使用,随后的案例研究,以形成混合方法的方法。这几乎总是使用的调查结果相比,更传统的途径水平使得各地的就业和学习的决定,以更好地培养学生的职业途径。他们还强调,在完成后的16研究和启动本科学习后为期一至四年是最有效的,为学生获得就业美联社与他们的本科学位。最后,人们发现,没有参加科技部的经验与建议,并积极引导不管他们的途径。

 

Jo Button – Programme Coordinator for Children, Education & 学徒, researched “探索从业人员的风险认知时在提供森林学校3〜5岁儿童.

网赚的项目通常有哪些 学校 普及生长在英国,乐趣提供幼儿和机遇 有风险 和时间的性质。焦点小组和半结构化访谈,用于探索学生实践者和苗圃从业者观点acerca 风险 网赚的项目通常有哪些 网赚的项目通常有哪些 学校 随着预学校 儿童;对参与者的意见 风险 后五订婚之前,被寻找 网赚的项目通常有哪些 学校 会话。该研究发现 风险 灵活是早年从业者的术语。虽然参与者看到了好处,有焦虑也意味着坚持法规或害怕指责。另外,从业者的看法 风险 后改 网赚的项目通常有哪些 学校 会议,这表明更多的经验从业者,越急他们是关于 风险 提供的 网赚的项目通常有哪些 学校 会议有年幼的孩子。

 

最后,安娜·尼尔 - 社会,教育和发展的头,写了一篇关于 “一个积极的态度,有针对性的攻击性预防青少年行为”.

研究的目的是ESTA严格审查降低侵略的发病率在青春期方法。为了达到目的ESTA主动来干预方案并计划在改变通过教育学院的教程内的程序来实现物理和关系攻击行为对社会技能的态度瞄准。该研究涉及干预方案为基础的社会技能培训,解决问题的能力和愤怒管理技术,移情能力的发展,对旁观者的角色教育,和受害预防策略(N = 158),这包括三个车间实施。两个自报告问卷给予,预测试和测试后分析干预计划的有效性。采取的措施包括对关系和人身攻击的态度的问卷调查;受害;普及和侵略;旁观者和信仰受害;和换位思考对受害者。对照组完成了两份调查表在相同的时间帧但没有采取介入讲习班。实施后,对于关系和人身攻击攻击得分均显着减少了与对照干预组。此外,被发现正相关受欢迎程度同时拥有实体和关系的侵略。 ESTA研究强调在学生的亲社会态度的塑造方面,确保学生保障的必要性在教育环境中的程序干预。

 

这是伟大的工作人员在教学南德学院和大学中心德文郡南部不仅仅是分享知识以令人难以置信的学生,同时也塑造他们所教的行业。

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